Noten

Voor mijn rekenlessen maak ik vaak gebruik van prentenboeken en ontwikkel ik daarbij ook de nodige onderwijsmaterialen. Prentenboeken bevatten niet alleen rijke teksten, ze geven vaak ook prachtige aanknopingspunten voor betekenisvolle rekenactiviteiten.

 

Over het boek noten: het is herfst en dus tijd om een wintervoorraad aan te leggen. Muis gaat op weg om noten te verzamelen, maar komt daarbij in een storm terecht die alle noten wegblaast. Hoe loopt dit af? Het boek Noten is geschreven door Paula Gerritsen en in 2005 uitgegeven door uitgeverij Lemniscaat.

 

Inmiddels is het boek al een aantal keer in herdruk geweest en het is daarmee nog gewoon verkrijgbaar. Noten is een echte klassieker onder de prentenboeken en nog steeds actueel qua thema. Je kunt er talloze reken- en taalactiviteiten aan koppelen.

 

Over de activiteit noten verzamelen:

Voor deze rekenles maakte ik dankbaar gebruik van het boek Met rekenogen gelezen van Rob en Hanneke van Bree.

Zij bedachten rekenactiviteiten bij 45 verschillende prentenboeken. Een prachtig boek dat mij een paar jaar geleden tijdens de pabo ook met andere ogen naar prentenboeken leerde kijken. Het principe van deze activiteit is een berg noten op tafel (ik heb verschillende noten door elkaar gebruikt). Na de introductie van het prentenboek, een kringgesprek hierover en het bekijken en benoemen van alle verschillende noten ben ik in kleine groepjes met deze activiteit aan de slag gegaan. Iedere leerling krijgt een leeg bakje. Om de beurt mag er gedobbeld worden. Het aantal ogen op de dobbelsteen is het aantal noten dat de leerling in zijn of haar bakje mag doen. Bij deze activiteit gaat er om wie het eerst zijn bakje gevuld heeft. Het is heel interessant om te observeren welke noten de kinderen kiezen. Gebruiken ze kleine of grote noten of juist alles door elkaar? Kunnen ze voorspellen wie de meeste kans maakt om te winnen? Bij elk groepje kon ik prachtig differentiëren op niveau: bij het ene groepje stond het herkennen van de dobbelsteenstructuur en het koppelen van de juiste hoeveelheid daaraan centraal, bij een ander groepje het tellen en doortellen. Bij de laatste groep stonden optellen en verdiepende rekenvragen over kansberekening centraal.

De conclusie van één van mijn leerlingen was: je kunt het beste de grote noten verzamelen, want dan heb je het bakje het snelste vol. Maar….je moet ook geluk hebben met hoge ogen gooien, want als je telkens 1 of 2 gooit, gaat het ook met grote noten niet snel. Wat een prachtig inzicht!